培养自我能力 成就人生精彩

时间:2019-01-16 08:51 | 来源:未知 | 作者:AG集团 | 点击:
  

 ------生涯规划主题班会之能力培养

AG集团    苏 畅

【活动背景】

高中阶段是人生成长中由未成年向成年转变的关键的阶段,它不仅仅是个体在生理上成长,更重要的是它是一个人在思维和人格发展上的基本定型期,学生的个性形成,由被动发展转为开始寻求主动发展。在这个阶段,学生兴趣逐渐聚焦,潜能逐步显现,能力在不断培养。因此,高中阶段的生涯教育,有三个步骤非常关键——自我认知、目标规划和能力培养。

在当下中国很多高中学生对于自己和社会需求没有足够的认识,进而对未来也没有明确的目标规划,相应的能力培养就没有方向。

因此,引导学生利用各种社会实践活动积极地自我探索,帮助学生深入了解自己个性、能力、兴趣特点;鼓励学生积极尝试,培养主动探索、积极发展的意识,做好个人的生涯规划,并有针对性的进行能力培养。

本次班会主要探讨“能力培养”的问题。

【理论基础】

1、什么是“生涯教育”?

贯穿人生整个历程的全程教育,覆盖学校、家庭、社会、工作场所的全方位教育,以让个体过上适合自己的、满意的生活为目标的全人教育,是有目的、有计划、有组织的教育。

2、生涯教育的3大任务

选 择 —— 选择适合的选考科目,选择适合的大学专业,选择适合的行业职业。

发 展 —— 找到自我的内在使命,发展必须的核心能力,成就满意幸福的人生。

适 应 —— 适应当前世界和自身的变化,适应未来世界的发展。

3、生涯教育的5大内容

生涯意识激发,生涯自我认知,教育职业探索,生涯决策行动,生涯素养准备

【活动目标】

1、总结上次班会活动,帮助学生再次明确目标建立的重要性。了解自我个性发展目标,自我定位,规划人生。增强发展的目的性与计划性, 提高成功的几率。

2、通过目标定位,客观认识自我的潜能,认识目标与现实需要增长点,树立目标能力培养意识。

3、制定相应计划,提升满足未来需要的个人能力。学会运用科学的方法采取可行的步骤与措施,有针对地学习和培训,并加以实践,挖掘潜在的能力,不断增强个人的竞争力,从而实现自己的人生目标与理想。

【活动对象】

高一年级学生

【活动准备】

1、主持人:视频、PPT课件

2、学生自我能力培养分析

附:课前调查问卷

我需要培养什么样的能力?

1. 我的个人特点是:________________________________________________________

2. 我的未来职业发展目标是__________________________________________________

3. 支持我的目标所需的的能力是:_____________________________________________

4. 我的能力培养计划:

阶段能力目标

起始及持续时间

培养的理由

培养方案

目标成效

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5. 关于能力培养,我还想说:_________________________________________________

【活动过程】

一、观看视频,引出话题

(设计意图:视频导入、小结,激发学生兴趣,引出课题)

  1. 播放辩论会视频《清华学生做游戏主播是否是浪费人才》

 

  1. 小结:认识到人生规划的重要性,通过辩论,思考自我,并对自己做初步的生涯规划,并确立高中三年的学习目标。形成能力培养意识,学会通过能力塑造把梦想变成现实,树立积极进取的人生观。引导学生在道德心理、文化知识、身体素质、行为能力等方面做好准备。
  2. 引出本次班会主题:培养自我能力  成就人生精彩

二、选择角色,探索能力

(设计意图:引导学生探索自我能力发展方向,并在生活中不断的发展和完善)

1.  学生活动:选择《西游记》中的一个角色,说说其所拥有的能力?

2.  师生互动:交流讨论

3.  学生分享:学生自由表达各自的想法

4.  小结:每个人的能力都是独特且丰富的。有了能力就能完成各自的任务,

最终实现目标。

三、深入思考,探索方案

(设计意图:在明确能力培养的方向后,找到有效培养能力的方式)

1.   小组合作探究:以孙悟空为例,说说他的能力是如何形成的?

小组成员分工合作,完成任务。

2.   小结交流

(1)  小组分享:指定中心发言人做小结。

(2)  小组交流:小组间互相提问交流,激发思考,完善思维。

3.   小结:从先天和后天两个维度看能力培养的方向,能力是生活中逐步完成的,积极尝试,丰富成长,获得经历和经验,会给我们更多机会去探索和发展自我,促进能力的发展与完善。

4.   明确:高中生在现阶段需要培养什么能力以及如何培养?

 

四、积极尝试,思考实践

    (设计意图:引导学生生活经验连接,鼓励学生主动探索能力)

1.   展示未来社会能力需求

   利用网络、访问社会等多种方式明确未来社会所需要的能力

   展示各种能力培养的需要

2.   学生活动:自选一种职业,思考能力需要和培养方式

 

3.   联系高考,明确各科能力准备

    (引导学生完成表格)

科目

能力需要

培养方式

计划

语文

听、说、读、写、思等

加强阅读,积极表达,学会写作,交流讨论等

(根据个人情况制定计划)

数学

……

……

……

……

……

……

……

 

4.   小结:鼓励大家勇敢去尝试和探索,明确能力需要,做好人生规划,在

不断的挑战和探索中成为更好的自己。

            

【活动效果】

 

1、通过生涯规划班会课的开展,帮助学生明确个人切实可行的奋斗目标。让每一个学生都自我定位、规划人生,知道自己适合做什么, 应该准备什么样的能力以及如何达成,。增强发展的目的性与计划性, 提升成功的机会。
    2、使得学生更好地了解自己,进行自我定位,正确认识自身的个性特质,发现潜能,引导他们评估个人能力需求。

    3、生涯规划可以提升应对未来竞争的能力。通过生涯规划,在了解和认识自己之后,可以运用科学的方法采取可行的步骤与措施,有针对地学习,充分发挥个人的长处,挖掘潜在的能力,不断增强个体竞争力,从而实现自己的人生目标与理想。

 

【活动反思】

    

在新课程标准的内容中,核心素养的培养是至关重要的,它着重强调了获得知识能力的培养。注重学生自主学习能力的培养。这也是生涯规划意识培养的一个层面。随着社会的发展,越来越需要培养全面优秀的高素质人才。有规划,会自我能力培养的学生才是真正优秀的学生。

有人曾说过“今后的文盲不再是不识字的人,而是那些不会学习的人”,所以在新的形势下,规划人生,培养能力,自主学习就显得尤为重要。

高中生学习的主阵地是在课堂,要真正激发学生学习的兴趣,培养学生自主学习的能力,形成能力发展意识,为适应个人未来做好充分的准备。

 

 


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